Affiliation of Author(s):
土木工程学院
Key Words:
中文关键字：美国博士生教育;教育质量评估;效力；诉求，英文关键字：
Abstract:
并非所有的评估都是有效的。评估的效力取决于评估目标与教育质量的适切性、评估方法的合理性、评估结果的影
响力。美国博士生教育质量评估的效力在现实的挑战与评估有限作用的矛盾冲突中遭到质疑。质疑催生了评估效
力判断与效力提升的路径，在学术研究与实践改革的互动中，美国博士生教育质量评估通过强调以评促建的目的，
提高评估方法的专业化水平,增强评估的影响力等路径，在反思与改进中促进教育质量提升的能力逐渐增强。
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